五月的风，裹着花香与希望，轻轻翻开了教研的篇章。5月7日，忙畔街道中心校的老师们相聚八一完小，以“撷取期中智慧，共绘教学新篇”为笔，在课堂与分享中勾勒出教学相长的诗意画卷。
课堂，不是冰冷科技的堆砌，而是将信息技术深度融入教学过程，以学生为中心，构建起一个充满活力与互动性的学习新生态。
当清晨的阳光爬上窗台，字老师的语文课堂已悄然绽放。她执起“典型错题”的钥匙，叩开知识的迷宫——那些曾让学生困惑的词句、段落，在她的引导下化作春日的溪流，潺潺淌过知识点的原野。“错题是成长的伏笔，总结是进步的翅膀。”她用细腻的讲解，为学生编织起答题的锦囊。
数学课堂里，刘老师化身思维的向导。她以重难点题目为地图，带领学生在数字与图形间穿梭。解题思路如星光闪耀，照亮了原本晦涩的逻辑路径。当学生们恍然大悟的笑容在脸上绽放，课堂便成了收获的田野，每一道错题都在“分析—回顾—总结”的魔法中，蜕变成通往智慧的阶梯。
学科创新是课堂的核心驱动力，它打破了传统课堂的界限，以全新的视角和方式引导学生探索知识的奥秘。在全新课堂的助力下，各个学科都焕发出了新的生机与活力。
如果说课堂是脚踏实地的耕耘，那么经验分享便是仰望星空的对话。胡老师的《社会化学习模式下学生的蜕变之旅》，如一首灵动的散文诗，讲述着课堂里的“蝴蝶效应”——当自主学习的种子播进土壤，当合作探究的春风拂过心田，学生们如破土的新苗，在社会化学习的沃土上舒展枝叶。
唐老师的《做一个有温度的班主任》，则似一曲温暖的民谣。她用一个个鲜活的故事，串起情感教育的珍珠：是课间的一次谈心，是作业本里的一句鼓励，是运动会上的并肩呐喊。她说：“教育的温度，藏在每个清晨的问候里，落在每次耐心的倾听中。”这样的分享，让在场的老师们心中泛起涟漪——原来教学不仅是知识的传递，更是心灵的相遇。
活动尾声，书记、校长的总结如点睛之笔，为这场教研之旅注入新的思考。他们以“优化教学方法”为墨，以“调整教学策略”为砚，在时光的卷轴上勾勒出未来的轮廓。而老师们认真记录的笔记，沙沙作响的交流声，便是这幅画卷里最生动的注脚。
风起时，带走的是期中测试的尘埃；云散处，留下的是深耕细作的决心。此次活动后，骨干教师们将带着所学所悟，回校播撒新的种子——一堂堂示范课、一篇篇反思总结，都将成为滋养教学的养分，让教研的根系在泥土里延伸，生长出更繁茂的教育之林。
教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。当我们在期中的节点驻足回望，不是为了停留，而是为了带着更清晰的方向重新出发。愿每一位教师都能成为撷星者，在试卷讲评中采撷智慧的光芒；成为绘梦人，用课堂与分享的色彩，共绘教学的四季——春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，而教育的美好，就在这岁岁年年的深耕与守望中，生生不息。
滇公网安备 53090202000019号
